Proyectos o ejes transversales

Los proyectos o ejes transversales son estrategias las cuales toman en cuenta los componentes del currículo. Estas estrategias son indispensables para mejorar la educación en cuanto a calidad, equidad y las necesidades e intereses de las niñas, niños, jóvenes y las escuelas. Los temas que se manejan en el los proyectos pedagógicos son: 

Educación Ambiental: Mediante un estudio del contexto se establece cual es el más indicado para su ejecución, este se debe orientar hacia el desarrollo de competencias en cuanto a la conservación y sostenibilidad del Medio Ambiente; algunos de los proyectos que se llevan a cabo son: 

•  Proyecto de Reciclaje 
•  Cuencas Hidrográficas 
•  Huerta Sostenible 
•  Viveros Ambientales.

Derechos humanos en la escuela: Con este se pretende promover las prácticas de cultura y respeto hacia los Derechos Humanos en el ámbito escolar y su trascendencia a modo global. La dirección se puede dar en temas como:

•  La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el     cooperativismo y la formación de valores humanos. 
•  Fortalecimiento del Manual de convivencia
•  Gobierno Estudiantil.
•  Personeros estudiantes.
•  Conformación de mediadores de conflictos.
•  Derechos de los niños y de la familia. 
• Construcción de ciudadanía: estudio y comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción Cívica.

Educación sexual: Este tema es obligatorio, es un proyecto enfocado en la construcción ciudadana hacia los Derechos humanos, sexuales y reproductivos. Su implementación debe consistir en: Acciones que orienten la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre su propio cuerpo. 

•  El respeto a la dignidad de todo ser humano 
•  Valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida 
•  Vivencias y construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas
•  Educación para la vida y el amor Identidad y género.

Manejo del tiempo libre: Con este proyecto se pretende aprovechar el tiempo libre con la implementación y fomentación de diversas actividades tales como:

•  Actividades culturales ( danzas, pintura, música, lectura, manualidades, etc) 
•  Practicas educación física
•  Recreación
•  Deporte formativo.

Barreras para el aprendizaje y la participacion

El nombre de “barreras para el aprendizaje y la participación” fue desarrollado por Booth y Ainscow. Es un concepto donde los profesores deben enfocar su saber educativo con los estudiantes en desventaja o más vulnerables a los procesos de exclusión.
 El término es utilizado para identificarlos obstáculos que el estudiante posee para aprender y participar. Las barreras hacen referencia al contexto donde el niño se encuentra; política educativa, organización del aula, estructura escolar, proyecto curricular, metodología, contexto familiar, barrio o comunidad. La identificación se hace mediante un análisis psicopedagógicos y se reconocen en cuatro dimensiones:

 La actitud: Se dan mediante la actitud de las personas que interactúan con el estudiante (maestros, compañeros de grupo, colectivos, madres y padres de familia) estas barreras obstaculizan su aprendizaje y participación debido a rechazo, segregación, exclusión etc. 

La de conocimiento: Son barreras de desconocimiento de manera general sobre la situación del estudiante (discapacidad, y/o actitudes sobresalientes) por parte de los maestros, padres, equipo de apoyo, escuela etc.

La de comunicación: Son las barreras que interfieren en el proceso de comunicación y los cuales obstaculizan la interacción del estudiante el con el medio; se da en tiempo y calidad.

 Las de práctica: El entorno que causa el no aprender ni participar; (acceso, metodología, evaluación). 

Necesidades educativas especiales: Son los estudiantes que durante toda su vida requieren apoyo y atención específicos para sus discapacidades o trastornos graves de comportamiento. Estas necesidades pueden ser de diferentes factores relacionados con el desarrollo humano tales como: factores cognitivo, físicos, de comunicación emocionales y psico-sociales.

Teorias curriculares diapositivas from nanitgallegorengifo

http://es.slideshare.net/paulaandreagallegorengifo/teorias-curriculares-diapositivas